中国发展网讯 据浙江省教育厅网站消息，今年年初，浙江省教育厅教研室启动“改进学校教学管理”试点项目，绍兴市上虞区为试点地区。为扎实推进“改进学校教学管理”试点工作，上虞区成立试点项目工作领导小组统筹安排试点项目总体工作，进行顶层设计，精心确立以校本教研改进为突破口，加强并改进学校教学管理，着力打造高品质的校本“活”教研。
一、搭建平台，全域共进
上虞区教体局重构组织，将区教师进修学校师训一块职能并入区教师发展中心，形成教研、科研、师训三位一体的格局，打破了原先的组织边界，有效提高教师培训、校本教研的实施效能。同时，出台相关文件，研究并拟定三年实施计划与全区推进路线图，以确保试点项目有序开展。
以大数据精准教学作为突破口，推动精准教学改进和活化校本教研。首期确立18所初高中为重点实验学校，拨出资金用于精准教学大数据平台建设，通过建设和实践，精准教学大数据平台已显现作业量化监测、作业分层布置、定期网络研修三大机制，有效助推了上虞区各校改进教学管理工作水平和效能。
二、以校为点，特色推进
上虞区将学校视作改进校本教研的落脚点，强化“以校为本”的校本教研，鼓励各校在落实好教学常规的同时，因校施策，积极探索适合校情的校本教研改进主攻项目和选题。各校从实际出发，在认真梳理的基础上，集思广益，创新探索，不断丰富了品质教育新内涵。
今年4月，上虞区出台《初中提质共同发展三年行动计划（2021年-2023年）》，确定13所初中学校作为基础性学科分层走班推进学校，探索和改进基于因材施教、因学而教的校本教研新途径，已收获阶段性成果。
三、多点联动，合作推进
上虞区加强区域层面与学校层面间沟通，着力构建多个主题鲜明、内容丰富、形式多样的教学合作组织，以推动校本教研的共生发展。
一是教学合作组织联动。一方面依托课改联盟、小班化教育联盟、智慧教学联盟等，联盟校建立合作校本教研制度，取长补短，共同提升。另一方面基于“互联网+义务教育”、城乡教育共同体、镇域教研共同体等平台，实现校本教研互动交流、合作分享。目前，已形成六大片区教研共同体。
二是学科基地辐射引领。上虞区制定《上虞区学科基地建设标准》，明确各级学科基地在任务承担、经验分享、成果辐射三个层面的职责任务；定期组织学科基地建设推介会、现场会，展示学科基地在自身建设、校本研修方面的做法、经验和成果；组织“学科发展基地”年度考评交流，推介基地建设的新举措、新成果、新亮点。目前，上虞区已有省级学科基地2个，市级学科基地5个，区级学科基地53个。
三是名优教师专业引领。上虞区充分发挥好名优教师在校本教研中的引领力。建立名师工作室，开展各种形式的研修活动，每个工作室结对帮助一所乡村学校或薄弱学校；组织开展“名师高徒”携手研修，采取“教练式”与“导师制”相结合的活动方式，开展携手研修，加速青年教师的培养步伐；成立“学科指导组”，提供随机性指导服务，帮助学校把脉校本教研的薄弱环节，指导改进校本教研活动等。
（孙淑红 孙子琨）
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